天津企鹅家族英语(图)-天津2岁宝宝英语辅导-英语辅导

“教”的过程是可以有“乐”的

——多元智能（八大智能）如果错过了孩子“自然习得”的关键期怎么办？孩子再学习是否就不快乐了？其实未必，此时就应在学习方法上下功夫了。

美国哈佛大学教育研究学心理***霍德华·加德纳博士有一项研究表明，每个人在学习方面是有差异的，并且于1983年提出了“多元智能”的理论。

传统学校一直只是在强调学生在数学逻辑和语文读写这两方面的发展，但其实这并不是人类智能的全部，不同的人会有不同的智能组合。

例如，建筑师和雕塑家的空间感，英语辅导，空间智能比较强；芭蕾舞演员和运动员的体力，肢体协调运作能力比较强；***家人际关系比较强；作家的内省智能比较强...等等。

我们可以将这种智能方法代入到学习中，学习的过程也就更能获得快乐感，学习效率也会大大的提升。

比如，对于一个喜欢蹦蹦跳跳的，运动智能比较强的孩子来说，我们在教他数字与数量对应关系时，如果我们强求他坐下来，说我们一起画画，拿出一张数字“5”5的卡片，要求他在纸上画出“5”个红色的圆。此时，孩子坐不住也画不下去，家长会抱怨画画多好玩啊，这孩子肯定注意力不集中！

但如果我们换一个游戏，我们让孩子用蹦蹦跳跳的方式，把数字小球放在篮子里，他就会觉得这件事情很有趣，而愿意尝试去做，天津宝宝英语辅导，反复去做。从而，掌握了数字与数量对应关系。

因此，作为施教者更应该去理解孩子，对孩子的个性特征有准确的把握，从而设计不同的有效的授课形式——因材施教。

这其实是对教学要求非常高的，需要教育者有敏锐的洞察力，需要大量的教学方法和经验总结。

做孩子学英语轻松、自然语境的创设者

做孩子学英语轻松、自然语境的创设者上英语辅导班的时候，很多家长一开始就和孩子说，英文很重要，咱们得好好学?-?-这些对孩子没有一点用处，更多的是***的理性。他没有学习的紧迫感，外在激励不能激励他。重要的是，要让孩子体会到英语这个东西很好，他还可以去交流，他还可以跟不同的人说话。不仅可以用这种语言交流，还可以用那种语言交流。我们的态度，要轻松，第二要自然，不要太刻意。

3-6岁***的发音系统还未定型，有助于英语发音学习 ***的发音包括英语发音的***都还不成熟，学习语言发音的可塑性也很强，能满足不同语言发音技巧不同的需要。3-6岁也是***英语学习的黄金时期，在这一时期学习英语，也会被大脑中的布罗卡氏区认为是“母语”，有望进行双语培养学习。3-6岁孩子模仿能力强，天津2岁宝宝英语辅导，有助于语音语调塑造 孩子从出生起就会不断吸收记忆听到的所有声音，以及自己所能接触到的其它一切言行。3-6这一时间段孩子的***极强，学习新的语言接受和模仿起来效果也很快，而英语口语在不同的情境之下又有不同的语调和语气，孩子在这一时期能凭借极强的***尽可能100%地去模仿英语口语的语音语调，这对孩子英语说的是否好听也很重要。

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