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别对孩子学英语过分期望孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在

别对孩子学英语过分期望 　　孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在的。父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。 　　坚持有规则的运动 　　有了健康的身体才会有健康的心理。运动有的***。让孩子确立可行的目标，每天进行一定量的运动锻炼，孩子会逐步具备自我调整的能力。习惯对人的发展有这重要的意义，而儿童期是习惯养成的重要黄金期。 　　玩英语学习益智玩具 　　让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线小心地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。

用英语学习其他学科Sally

用英语学习其他学科 　　Sally在美国完成了基础教育硕士，并取得美国书，并在国内从事英语教学多年。对于英语的教学方法，她有着独特的理解。英语不应该被当作一门知识去教，它具有工具属性和人文性，这是Sally一直强调的观点。为此，她一直在国内努力推动和实践学科英语教学方法。 　　“学科英语的概念，可能比英语本身的语言学习更广。比如，老师会要求学生用英语思考和表达，为什么2乘以3等于6，这就是在用英语学习数学。”Sally说，它所做的不仅仅是给孩子灌入英语知识，而是在语言以及学科知识的过程中，培养孩子的思维方式、演讲演示能力和团队合作能力。 　　在学科英语的课堂上，老师会引导学生用英语思考问题，不会像传统课堂要求学生跟读单词和课文。比如，老师会要求学生用英语思考和表达，为什么2乘以3等于6，这就是在用英语学习数学。这样做的好处在于，学生再不是copy老师的读音，然后死记硬背地灌入脑中，而是用自己的英语能力，思考问题并表达。

利得斯英语课堂穿插故事的英语表达

故事多一点，词汇少一点 学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于儿童来讲，词汇不是的。举个实例，一位英语***的女儿，4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量，但是到初中之后，其他孩子只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量，因此在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。 其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境，去“解释”那些貌似深奥的词汇。3岁---6岁是孩子语言学习的黄金期，这个时候也是适合接受新鲜事物的关键期。利得斯英语课堂穿插故事的英语表达，故事情节活泼有趣，对孩子有很大的吸引力，孩子肯定都喜欢听，不知不觉就了解了英语词汇的意思。

快速建立英语思维的关键因素

想要快速建立英语思维，这个因素一定要重视。环境就是建立思维的一个重要因素。我们为什么会有中式思维，因为我们就是在中文的环境下不断的学习，才掌握的。所以想要建立英语思维，一个好的英文环境是必不可少的。只有我们身处在有个纯英文的环境当中，我们每天进行不得不大量的进行英语的输入和输出，或许刚开始会觉得比较困难、不适应。找个朋友一起对练，会有更多的话题，调动英语学习的气氛，还能互相纠正发音上的错误。但长时间下来就会对母语的依赖慢慢降低，渐渐就能学会用英语的方式去思考。 好的英文环境并不一定要去英语***，建立英语思维的***就在于，降低母语的依赖，加强英语的输入和输出。学会以英文的方式去思考，平时可以看一些英文原版电影，不带中文字幕的那种，也可以看一些因为书籍或者新闻，思考他们说的这句英文想要表达的意思，更多的是理解，而不是翻译。以上就是小编为大家介绍的快速建立英语思维的关键因素，同时单词的积累也很重要，只有积累更多的词汇，才能够更好的表达自己的想法，才能够更好的去运用培养英语思维。